Karen Amairani Cárdenas Martínez
No.de Lista: 4
No.de Cuenta: 1616473
Equipo: 6
Grupo: 103
La violencia en los centros
escolares y, más concretamente, el acoso escolar, no es un fenómeno
nuevo. No obstante, han sido los graves hechos que estamos conocimiento
en el día a día los que han ido sensibilizando a la sociedad, de tal forma, que
aquella primera opinión “son cosas de críos” se ha sustituido
por otra que reconoce las consecuencias que puede conllevar para un
adolescente una situación de acoso. Por tanto, resulta necesario sensibilizar
al profesorado, alumnado y familias sobre las consecuencias que, a corto,
medio y largo plazo tienen los
comportamientos intimidatorios y de maltrato entre iguales para ceder el paso
al aprendizaje de la convivencia.
(Rodríguez
Gómez, 2009)Trabajos citados
Bausela Herreras, E. (2008). Estrategias
para prevenir el bullying en las aulas. Psychosocial Intervention, pp.
369-370.
Blair Trujillo, E. (2009).
Aproximación teórica al concepto de violencia: avatares de una definición. Política
y Cultura, pp. 9-33.
Delgado, G. (2012). Violencia
en la escuela: actores involucrados. Violencia en la escuela: actores
involucrados, pp. 53-65.
Jiménez-Bautista, F. (2012). Conocer para
comprender la violencia: origen, causas y realidad. Convergencia. Revista de
Ciencias Sociales, pp. 13-52.
Jiménez-Bautista, F. (2012).
Conocer para comprender la violencia: origen, causas y realidad. Convergencia.
Revista de Ciencias Sociales, pp. 13-52.
Rodríguez Gómez, J. M. (2009).
Acoso escolar - Medidas de prevención y actuación. Revista Educação, pp.
51-58.
Cuando la violencia se asume en
su dimensión política, los autores remiten,
en esencia, al problema del
Estado y definen violencia
como “el uso ilegítimo o
ilegal de la fuerza”; esto para diferenciarla de la llamada violencia
“legítima”, con la que quieren designar la potestad o el monopolio sobre el uso
de la fuerza concedido al Estado
(Blair
Trujillo, 2009)Trabajos citados
Bausela Herreras, E. (2008).
Estrategias para prevenir el bullying en las aulas. Psychosocial
Intervention, pp. 369-370.
Blair Trujillo, E. (2009).
Aproximación teórica al concepto de violencia: avatares de una definición. Política
y Cultura, pp. 9-33.
Delgado, G. (2012). Violencia
en la escuela: actores involucrados. Violencia en la escuela: actores
involucrados, pp. 53-65.
Jiménez-Bautista, F. (2012). Conocer para
comprender la violencia: origen, causas y realidad. Convergencia. Revista de
Ciencias Sociales, pp. 13-52.
Jiménez-Bautista, F. (2012).
Conocer para comprender la violencia: origen, causas y realidad. Convergencia.
Revista de Ciencias Sociales, pp. 13-52.
Rodríguez Gómez, J. M. (2009).
Acoso escolar - Medidas de prevención y actuación. Revista Educação, pp.
51-58.
Tal es la relevancia y el impacto
que a
la violencia escolar ha tenido en
los último-
años, que son diversas las publicaciones
que abordan está lacra tan presente en nuestro sistema educativo actual desde
diferentes perspectivas.
.
(Bausela
Herreras, 2008)Trabajos citados
Bausela Herreras, E. (2008).
Estrategias para prevenir el bullying en las aulas. Psychosocial
Intervention, pp. 369-370.
Blair Trujillo, E. (2009).
Aproximación teórica al concepto de violencia: avatares de una definición. Política
y Cultura, pp. 9-33.
Delgado, G. (2012). Violencia
en la escuela: actores involucrados. Violencia en la escuela: actores
involucrados, pp. 53-65.
Jiménez-Bautista, F. (2012). Conocer para
comprender la violencia: origen, causas y realidad. Convergencia. Revista de
Ciencias Sociales, pp. 13-52.
Jiménez-Bautista, F. (2012).
Conocer para comprender la violencia: origen, causas y realidad. Convergencia.
Revista de Ciencias Sociales, pp. 13-52.
Rodríguez Gómez, J. M. (2009).
Acoso escolar - Medidas de prevención y actuación. Revista Educação, pp.
51-58.
Vivimos como en el pasado, como
hace 50,000 años, dominados por las pasiones y por los impulsos de bajo nivel.
No estamos controlados por el comportamiento cognitivo, sino por el emotivo y
el agresivo en particular. Seguimos siendo animales guiados por la región
límbica palo cortical, sustancialmente igual en los seres humanos que en otros
animales. Los seres humanos aprendemos no porque se nos transmita la
información, sino porque construimos
nuestra versión personal de la
información. Si cambiamos la forma de educar
a los niños, es decir, de
enfrentarnos a la vida, quizá cambiaríamos el mundo.
(Jiménez
Baustista,2012) Trabajos citados
Bausela Herreras, E. (2008).
Estrategias para prevenir el bullying en las aulas. Psychosocial
Intervention, pp. 369-370.
Blair Trujillo, E. (2009).
Aproximación teórica al concepto de violencia: avatares de una definición. Política
y Cultura, pp. 9-33.
Delgado, G. (2012). Violencia
en la escuela: actores involucrados. Violencia en la escuela: actores
involucrados, pp. 53-65.
Jiménez-Bautista, F. (2012). Conocer para comprender
la violencia: origen, causas y realidad. Convergencia. Revista de Ciencias
Sociales, pp. 13-52.
Jiménez-Bautista, F. (2012).
Conocer para comprender la violencia: origen, causas y realidad. Convergencia.
Revista de Ciencias Sociales, pp. 13-52.
Rodríguez Gómez, J. M. (2009).
Acoso escolar - Medidas de prevención y actuación. Revista Educação, pp.
51-58.
a violencia en la escuela es un
reflejo del aumento de la violencia
en todos los contextos sociales
del quehacer ciudadano. Este fenómeno
Social particular es recogido
desde finales del siglo pasado por los medios
de comunicación impresos y
específicamente en los medios audiovisuales
desde inicios del siglo XXI,
donde no se deja de publicar noticias sobre
este fenómeno en el contexto
escolar. La escuela considerada como el
segundo gran espacio de
socialización humana, no ha escapado a este
flagelo que se expresa en todos
los actores sociales del hecho educativo.
Sin embargo, el interés del
presente trabajo está centrado específicamente
en el contexto relacional de los
pares/alumnos/ compañeros de clase.
Trabajos
citados
Delgado, G. (2012). Violencia
en la escuela: actores involucrados. Violencia en la escuela: actores
involucrados, pp. 53-65.
(Delgado, 2012)
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